2、为什么要列出苏教版小学语文教材中这138次习作及练笔？
　　我想这是一个大家一看就明白的问题。因为通过我本人的观察，我发现好多老师并没有这个粗略的资料，所以想给大家提供一个粗略的资料。因为，好多老师并没有真正意义上把这138次习作进行完全解读过，这种没有完全解读的习作教学，其实直接影响了写作教学质量，其实也就是语文教学质量问题。列出这一内容，会让我们的解读更完整。假如我们只解读某一册，不明白其他各册的安排，我们的教学要求可能出现或高或低的现象。当然这些内容也会诱发我们继续阅读语文课程标准，以便我们的每一次习作均能达到课程标准的要求。
　　这138次的习作，从某种角度上说，如果训练达到课程标准要求了，孩子们肯定都会喜欢写作了。虽然不能说缺一不可，但一次次达标式的训练是非常有意思的。
　　138次可以分为两个部分：一是每单元固定的习作共58次，二是课文后面及练习中的，共80次。但现在的教学往往重视着前面的58次训练，那80次训练事实上并没有引起多少老师的特别关注。这其实就是阅读教学中缺少习作的反映，没有把写作的表达当作真正有利于孩子智慧的作业来认识的反映。认识到这一点，我们可以清楚地发现，在阅读教学中应该重视写了，应该全面改良当前的阅读教学了。在练习中，用写来学习，会让孩子学得轻松，学得有创造。这一点，我们不能忽略。
　　138次，写完了，是一本很厚的书，是孩子小学阶段的重要成果。我们不能让今天的孩子随意丢弃这138次。